Vær sikker på at instruksen din blir forstått når du lager ledetekster. Her er noen tips til instrukser du kan prøve på KI:

Forstår du hva du skal gjøre? Spør meg hvis du trenger mer informasjon.
Jobb steg for steg.
Jeg vil gjerne samarbeide med deg. Hvis noe i spørsmålet mitt kan tolkes på flere måter, kan du be om en presisering før du svarer.
Unngå å gjøre antakelser om temaet utover det jeg spesifikt nevner. Er noe uklart, spør. 

Faktisk er det slik at forskning på instruksdesign fremhever formuleringene under som spesielt effektive i å få KI til å svare godt på brukerens problem:

La oss tenke steg for steg  (Let us think step-by-step)
Trekk pusten dypt og jobb med denne oppgaven steg for steg  (Take a deep breath and work on this problem step-by-step)

Du kan også bruke ROF-modellen for å lage gode ledetekster. Se også mer om instruksdesign her.

KI kan hjelpe deg å utvikle oppgaver som gir rom for elevenes kreative tenkning. Du kan også bruke KI til å generere ulike tilnærminger, slik at du og elevene dine sammen kan velge ulike måter elevene kan vise kompetansen sin på, for eksempel ved som å skrive en fortelling, lage en illustrasjon, eller holde en presentasjon.

Kan du lage ti ulike innfallsvinkler til vurderingsituasjoner i [fag, tema, trinn]?
Her er årsplanen min, kompetansemål og pensum for [fag, emne, trinn]. Kan du gi meg ideer til kreative vurderingssituasjoner?
Her er [kompetansemålene/læringsmålene] for [fag, emne, trinn]. Dette [pensumet] har jeg undervist i klassen. Kan du omforme det til minst tre kreative vurderingssituasjoner som dekker målene og mesteparten av pensumet?
Kan du gi meg tre alternative måter å vurdere dette temaet/gjennomføre denne oppgaven på?
Hva kan elevene gjøre i stedet for å skrive en tekst om [fag, emne, trinn]?
Kan du finne tre uventede, men effektive måter å vurdere [fag, emne, trinn] på?
Kan du hjelpe meg å lage en oppgave i [fag, emne, trinn] som krever at elevene bruker egne erfaringer/[tema, eksempler] vi har brukt i undervisningen?
Kan du gi meg ideer til hvordan jeg kan spillifisere [fag, emne, trinn]?
Kan du lage tre flervalgsoppgave der hvert spørsmål har et riktig svar og tre rimelige, men feile svar?
Kan du hjelpe meg med å lage et escape room for [fag, emne, trinn]? Vær konkret og gi meg eksempler på spørsmål og hvordan de kan kobles sammen som et escape room. La oss gå gjennom idéene steg for steg.

La oss se hvordan en samtale med KI kan hjelpe deg å utvikle bedre oppgaver. Her er et eksempel på en dialog du kan ha med KI:

Lærer: Jeg har en oppgave i samfunnsfag på 10.trinn der elevene skal skrive om demokrati. Kan du hjelpe meg å gjøre den mer engasjerende? Har du noen ideer til hvordan oppgaven kan endres? Spør meg hvis du trenger mer informasjon.
KI: Selvsagt! Hva går oppgaven ut på nå?
Lærer: Elevene skal skrive en tekst om hva demokrati betyr og hvorfor det er viktig. [legger ved oppgaven]
KI: Hva om vi gjør dette mer praktisk? Vi kunne la elevene: 

1. Arrangere et mini-valg i klassen om noe de vil forbedre på skolen 
2. Lage valgkampanjer og holde debatter 
3. Gjennomføre avstemming 
4. Skrive en refleksjon der de kobler sine erfaringer til demokratiske prinsipper 

Lærer: gi meg konkrete ideer til hvordan jeg kan gjennomføre disse forslagene i klassen.

En utfordring med KI i klasserommet er å lage oppgaver som ikke kan løses direkte av en KI. Dette kan du gjøre ved å lage oppgaver som krever personlig refleksjon eller erfaring, og bruke formater der eleven må vise egen kompetanse eller stoff dere har jobbet med i timene. Be elevene levere muntlige presentasjoner, refleksjoner, videoer eller andre kreative formater.

Bruk KI selv til å teste oppgavene: legg inn trinn for trinn av oppgaven din, og se hva KI genererer som svar. Du kan også bruke dette svaret med elevene for å diskutere hvordan de selv kan løse oppgaven og hvor og når det er akseptabelt å bruke KI.

Hvordan kan jeg lage en oppgave som/tilpasse denne oppgaven slik at den gir rom for personlig refleksjon?
Kan denne oppgaven løses av en KI, og hvordan kan jeg unngå det?
Hvordan kan jeg teste denne oppgaven for å sikre at den ikke kan løses direkte av KI?
Gi meg tre alternativer til oppgaver til [fag, emne, trinn]. Hvis oppgavene kan løses av KI alene, prøv igjen.

Det er alltid en utfordring å lage vurderinger som fungerer for alle elever – og som kan tilpasses dersom en elev er syk og trenger å ta vurderingen senere. KI kan hjelpe deg med å lage variasjoner som sikrer at vurderingene fortsatt treffer de samme kompetansemålene. Du kan spørre:

Kan du lage en alternativ versjon av denne oppgaven for en elev som har vært borte?
Kan du lage en alternativ versjon av denne oppgaven med andre spørsmål og alternativer, men som dekker samme læringsstoff?
Kan du foreslå en enklere eller mer avansert tilpasning av denne vurderingen?
Kan du tilpasse denne oppgaven til elever med kort botid i Norge? Velg ut begreper som kan være vanskelig å forstå, og forklar dem. Alternativt, gi meg andre formuleringer som er lettere å forstå.