Bruk kunstig intelligens i undervisning og planlegging
Innhold:
Refleksjon - en nøkkel til god KI-bruk
Lærerens KI-verktøykasse
Praktiske tips til KI-bruk
Variert undervisning med KI
KI som skriveinspirasjon
KI som idébank for tverrfaglige eller nyskapende prosjekter
Forbedring av KI-instrukser
Filnedlastinger | Lenker
Om ressursen:
Denne ressursen er en del av en serie med ressurser til bruk når du skal lære eller undervise om kunstig intelligens (KI). Her finner du veiledning og eksempler for å bruke KI som idébank, som skriveinspirasjon og til å utvikle og forbedre undervisningsopplegg. Du finner også ROF-modellen med eksempler her.
Refleksjon – en nøkkel til god KI-bruk
Kunstig intelligens i undervisning og planlegging gir lærere nye muligheter til å spare tid og tilpasse opplæringen – men også behov for refleksjon og struktur. Brukt på en gjennomtenkt måte kan KI bidra til å effektivisere planleggingen, frigjøre tid fra rutinepregede oppgaver og gi deg nye muligheter til å tilpasse og variere undervisningen. Du kan bruke KI til alt fra å generere idéer til undervisningsopplegg, formulere læringsmål og vurderingskriterier, til å utforske alternative måter å presentere fagstoff på.
Verktøy som benytter kunstig intelligens kan også gi innsikt i elevers læring, foreslå tilpassede aktiviteter, og fungere som kreative sparringspartnere. Samtidig krever bruken refleksjon: Hvordan sikrer vi at teknologien faktisk støtter faglige og pedagogiske mål? Hvordan lærer vi elevene å bruke KI på en bevisst og ansvarlig måte?
Bilde generert med Midjourney
Bilde generert med Midjourney
Lærerens KI-verktøykasse
Verktøykassa er et sett med smarte digitale verktøy som bruker kunstig intelligens for å gjøre jobben din enklere og bedre. De hjelper deg å spare tid på rutinearbeid, få bedre innsikt i elevenes læring og oppdage nye undervisningsmetoder. Ved å bruke KI hensiktsmessig kan du frigjøre tid til det viktigste: god undervisning og kontakt med elevene.
Mulighetene begrenses bare av din fantasi og tilgjengelige KI-ressurser. En utfordring er å huske at KI kan løse oppgaver du kanskje ikke tenker over. ‘For en stund siden brukte jeg nesten en time på å prøve å laste ned en lydfil fra en nettside uten nedlastingsknapp, før jeg kom på å spørre KI – og da tok det bare et par minutter å løse problemet.
Praktiske tips til KI-bruk
Tavle-til-tekst: Ta bilde av tavla etter en brainstorming eller undervisningsøkt og la KI gjenkjenne håndskriften, organisere innholdet i stikkord og lage et strukturert dokument som du kan dele med elevene.
Be om sortering og utvidelse av egne stikkord og notater om et emne
Hvordan var det nå jeg skulle gjøre den operasjonen i PowerPoint/Excel/Google Sheets osv.? Still KI spørsmålet og be om en fremgangsmåte for å spare tid og frustrasjon
Be om et sammendrag eller stikkord fra en lang tekst eller video som du kan dele med elevene.
Få forslag til hvordan du kan arbeide mer effektivt i hverdagen – få hjelp til å eliminere tidstyver
Få forslag til spørsmål til bruk i elevsamtaler/utviklingssamtaler
Be om forslag til en epost/melding til foresatte
Be om forslag til en tidsplan ut fra tider du oppgir – for eksempel til å sette opp forslag til tidspunkt for utviklingssamtaler
Variert undervisning med KI
Kunstig intelligens kan være et nyttig verktøy for lærere i både planlegging og gjennomføringen av undervisning. Under finner du praktiske tips til hvordan du kan utnytte KI for å effektivisere arbeidet ditt, skape variasjon og engasjement i undervisningen, og tilpasse opplegg til ulike elevgrupper. Disse forslagene gir deg et utgangspunkt som du alltid kan justere basert på din faglige vurdering og kunnskap om elevene dine.
Forslag til instruks til KI:
Jeg underviser [fag] på [klassetrinn], og temaet vi skal jobbe med er [tema]. Kan du foreslå tre ulike undervisningsmetoder for dette temaet, der én er interaktiv, én er diskusjonsbasert, og én er kreativ? Tilpass forslagene til elever på [nivå] og gi en kort forklaring på hvordan jeg kan gjennomføre hver metode i praksis.
Jeg skal starte å undervise om [tema] og trenger undervisningsmateriell som passer for elever på [klassetrinn]. Kan du lage en variert læringsressurs som inneholder: 1) en kort forklaring av temaet på et enkelt språk, 2) en oppgave som involverer samarbeid, og 3) en kreativ utfordring som får elevene til å tenke på temaet på en ny måte?
Flere tips til hvordan du kan bruke KI til å variere undervisningen
Be KI foreslå ulike måter å undervise et tema på, for eksempel gjennom rollespill, kreative skriveøvelser, debatter, eller tverrfaglige prosjekter.
La KI lage eksempler på undervisningsopplegg basert på elevens nivå og læringsmål, og tilpass forslagene videre ut fra din faglige vurdering.
Be om forslag til kreative prosjekter, tverrfaglige opplegg eller uvanlige vinklinger på tradisjonelle temaer for å inspirere til ny og engasjerende undervisning.
Få forslag til progresjon i et emne, fra en enkel innføring i begreper og tema til dypere forståelse og hvordan du kan presentere dette for eleverne.
Last opp kompetansemål og få forslag til kreative aktiviteter og vurderingsmetoder
Be KI om å foreslå gamification-elementer, interaktive oppgaver eller visuelle presentasjoner for å gjøre temaet mer engasjerende.
Be om forslag til quizzer, målark, spørsmål ut fra ulike tekster og kompetanse-/læringsmål. Så kan du alltids tilpasse selv ut fra et raskt utgangspunkt.
La KI lage spørsmål og diskusjonsoppgaver om et gitt tema, tilpasset både nybegynnere og viderekomne elever.
Gi KI et utdrag fra pensum og be om forslag til interaktive oppgaver, som escape rooms, case-oppgaver eller problemløsningsaktiviteter.
GI KI et tema/pensum og be om å få generert x flervalgsspørsmål der et svar er riktig og tre alternativ per spørsmål er plausible, men feil.
Be om et rollespill ut fra en historisk person, en tekst (for eksempel en karakter i en novelle) og la elevene spille rollespillet med chatboten.
Last opp et tidligere undervisningsopplegg og be om tips til forbedringer og kreative løsninger
Få forslag på tilbakemeldinger LINK basert på forhåndsdefinerte kriterier, som et supplement til din vurdering. NB: vær sikker på at det er ok ut fra personvernet og retningslinjer ved skolen din at du kan dele elevtekster før du prøver.
Få forslag til analogier og eksempler om et tema du skal undervise i.
Be om analyse av en tekst og gi forslag til diskusjonsspørsmål
Be om forenkling av en tekst, trekke ut vanskelige begreper og oversette til ulike språk som elevene i klassen snakker.
Be om endring av perspektiv i en tekst
Bruk KI til å generere tekster med ulike stilnivåer og perspektiver, for eksempel en avisartikkel skrevet fra to forskjellige synsvinkler eller et eksempel som illustrerer et komplekst tema.
Bilde generert med Midjourney
KI som skriveinspirasjon
La KI generere uvanlige skriveoppdrag, for eksempel Skriv et dagboknotat fra fremtiden eller Lag en dialog mellom to historiske personer som aldri møttes.
Be KI lage startsetninger eller scenarier for kreative skriveoppgaver, som elever kan bygge videre på.
Bruk KI til å foreslå alternative måter å vurdere en oppgave på – for eksempel la elevene lage en podkast eller en tegneserie i stedet for en tradisjonell skriftlig besvarelse.
Forslag til instrukser til KI for skriveopgaver:
Lag en kreativ skriveoppgave for elever i [fag, klassetrinn]. Oppgaven skal være utfordrende, men inspirerende, og kan gjerne inkludere et uventet element. Gi en kort introduksjon til oppgaven og to ulike vinklinger elevene kan velge mellom.
Eksempel på skriveoppgave
Skriveoppgave: Når verden snus på hodet
Introduksjon:
Hva om verden plutselig endret seg på en uventet måte? Noen ganger skjer det ting vi ikke kan forklare – en vanlig dag blir uvanlig, eller en kjent person viser seg å ha en skjult hemmelighet. I denne skriveoppgaven skal du utforske hvordan en uventet vending kan forandre alt.
Velg én av vinklingene nedenfor og skriv en engasjerende tekst. Du kan velge sjanger fritt – novelle, dagboknotat, avisartikkel eller et annet kreativt format. Bruk virkemidler som sansebeskrivelser, spenningsoppbygging og dialog for å gjøre teksten levende. Tør å eksperimentere med det uventede!
Vinkling 1: «Tidløs?»
En morgen våkner du opp og oppdager at tid ikke lenger fungerer som før. Klokka tikker ikke, og folk rundt deg virker å være fanget i ulike tidssoner – noen beveger seg superraskt, andre står helt stille. Hvordan påvirker dette skoledagen din? Hva skjer med verden rundt deg? Finnes det en måte å fikse dette på, eller må du lære å leve i en tidløs virkelighet?
Vinkling 2: «Ny i klassen»
På vei inn i klasserommet en dag i mars merker du at noe er annerledes. En ny elev sitter ved en pult bakerst i rommet – en person du ikke har sett før. Læreren nevner ikke noe om det, og ingen andre ser ut til å reagere. Når du prøver å snakke med denne personen, svarer de på en måte som gjør at du skjønner at noe ikke stemmer. Hvem er denne gjesten, og hvorfor er du den eneste som legger merke til vedkommende?
La KI skrive innledning til en tekst:
KI kan generere flere ulike åpninger til en fortelling med samme tema, men i forskjellige sjangre. Be KI skrive tre alternative åpninger: en dystopisk thriller, en poetisk novelle og en absurd komedie. Elevene velger en av dem og skriver videre. Du kan også bruke innledningene til å reflektere sammen med elevene hvordan en innledning setter stemningen i en fortelling. Hva forstår vi om handling og karakterer ut fra dette første avsnittet?
Skriv tre forskjellige innledninger til en fortelling med temaet [valgfritt tema] for elever på 9.trinn Den første skal være en dystopisk thriller, den andre en poetisk novelle, og den tredje en absurd komedie. Hver innledning skal være på 100 ord.
Eksempel på tre forskjellige innledninger
Dystopisk thriller:
Alarmen ulte gjennom korridorene i Sektor 7. Maya presset seg inntil veggen mens skoene hennes etterlot våte fotspor på det skinnende gulvet. Pusten hennes dannet små skyer i den kalde luften. Hun visste at det bare var et spørsmål om tid før de fant henne. Identitetsbrikken i nakken føltes plutselig tung – den samme brikken som hennes beste venninne Sophia hadde deaktivert for bare timer siden. «Det er for din egen sikkerhet,» hadde Sophia hvisket mens hun trykket på knappen som varslet vaktene. Nå var Maya merket som en Avviker, og i Det Nye Systemet betydde det døden.
Poetisk novelle:
Brevene lå strødd utover kjøkkengulvet som høstløv, gulnet av tid og lengsel. Farmors skjelvende håndskrift danset over sidene – kjærlighetserklæringer til en mann som ikke var min farfar. Jeg plukket dem opp ett for ett, mens sollyset som sivet inn gjennom gardinene tegnet skyggemønstre over ordene hennes. Femti år med hemmeligheter løste seg opp mellom fingrene mine. Ved kjøkkenbordet satt mamma med tårer i øynene og en kopp kald kaffe. «Jeg trodde jeg kjente henne,» hvisket hun. «Jeg trodde jeg visste hvem hun var.»
Absurd komedie:
Det var først da Petter oppdaget at kjøleskapet hans hadde begynt å date vaskemaskinen, at han innså hvor ille ting faktisk stod til. «Men vi har jo vært sammen i fem år!» ropte han fortvilet til det brummende kjøleskapet, som bare blunket nedlatende med termostatlampen. Vaskemaskinen centrifugerte triumferende i hjørnet. På kjøkkenbenken lå en lapp skrevet med kondens: «Sorry Petter, men du tar meg for gitt. Du setter aldri på et nytt filter, og jeg er lei av å være den kalde i forholdet. Dessuten – hun får meg til å vibrere.»
KI som idébank for tverrfaglige eller nyskapende prosjekter
KI kan koble sammen idéer, temaer og fagområdersom tilsynelatende ikke har noe med hverandre å gjøre. Be KI foreslå uventede kombinasjoner av fagområder, og elevene må utvikle et prosjekt basert på en tilfeldig valgt kombinasjon. Hvis KI foreslår en kobling mellom for eksempel norsk språkdebatt og gaming, må elevene utforske hvordan ulike syn i språkdebatten kan kobles til moralske valg i dataspill.
Forslag til instruks til KI:
Foreslå ti uventede kombinasjoner av fagområder eller temaer som kunne vært grunnlag for en kreativ tverrfaglig oppgave i [fag/trinn/tema]. Lag gjerne kombinasjoner som virker umulige, men som kan føre til originale idéer.
Koblinger mellom språkdebatt og moderne kultur
Disse idéene får du fra KI om du bruker instruksen Hvilke moderne kulturfenomen/stiler/uttrykk kan kobles til en diskusjon rundt språkdebatt og språkutvikling på 1930-tallet?
Disse koblingene kan brukes til å vise hvordan språkdebatter følger lignende mønstre og diskutere språklig identitet og makt. Koblingene mellom det “nye” og det “gamle” kan også brukes til å analysere forholdet mellom formell og uformell språkbruk eller å utforske hvordan språk utvikles gjennom bruk og konflikt
Her er noen interessante koblinger mellom 1930-tallets språkdebatt og moderne kulturfenomener:
1. Kebabnorsk/Multietnolekt vs. Samnorsk
– Begge handler om språklig sammensmeltning
– Folkelig språkutvikling nedenfra vs. styrt språkplanlegging
– Motstand fra språkpurister i begge tilfeller
– Spørsmål om hva som er «ekte norsk»
2. Emoji/Emojispråk vs. Riksmål/Nynorsk-debatten
– Diskusjonen om hva som utgjør «ordentlig» kommunikasjon
– Nye uttrykksmåter møter tradisjonell motstand
– Spørsmål om språklig identitet og autentisitet
– Debatt om språklig forfall vs. utvikling
3. Gaming-sjargong vs. Fornorsking av danske ord
– Import av engelske vs. danske ord
– Ungdomskultur vs. etablert språknorm
– Språklig kreativitet og nyskaping
– Debatt om nasjonalt særpreg
4. Memes vs. Målrørslas «propaganda»
– Visuelle virkemidler i språkkamp
– Humor som språkpolitisk verktøy
– Folkelig spredning av språklige uttrykk
– Identitetsbygging gjennom språk
5. Instagram/Snapchat-språk vs. Radikalt bokmål
– Forenklingstrend i skriftspråket
– Avstanden mellom tale og skrift
– Demokratisering av språket
– Generasjonskløft i språkbruk.
Forbedring av KI-instrukser
Husk at du kan bruke kunstig intelligens til å forbedre instruksene dine! Du kan ta en av instruksene over og be KI om å forbedre den for å få det resultatet du ønsker. Bruk tid til å eksperimentere og teste hva som fungerer.
Du kan bruke ROF-modellen (ROLLE – OPPDRAG-FORMAT)
(R)Vær en kunnskapsrik/erfaren/empatisk/oppmuntrende/engasjert/inspirerende/vennlig/nøytral/partisk/interessert [fag]lærer/debattleder/mentor/veileder/historiker/influenser/kokk/coach og (O) gi meg fem ulike ideer til hvordan jeg kan undervise [tema]/tre forslag til målark i [fag, tema], ramme for en debatt om [tema]/oppskrift på [rett]/øvespørsmål til [tema]/tre ulike forslag til hvordan jeg kan gamifisere [tema]/forklar [tema] på en enkel/middels/avansert måte, som passer til [elevforutsetninger/trinn/nivå], (F) gi meg svaret i form av en punktliste/en sammenhengende tekst/maks 150 ord/et avsnitt/i enkelt språk/som en sangtekst/som et eventyr/som første avsnitt i en saktekst. Mulighetene er som du sikkert forstår, uendelige.
Eksempler på hvordan du kan bruke ROF-formatet i ledetekster i ulike fag
Tips: Si hvilket trinn du går på og be om enklere tekst og/eller forklaring av begreper hvis svaret blir for vanskelig å forstå
NORSK
Vær en (R) norsklærer som skal (O) hjelpe meg å forstå hva et sammendrag er, (F) gi meg tre korte regler for hvordan jeg skriver et godt sammendrag.
Vær en (R) norsklærer som skal (O) hjelpe meg å skrive bedre setninger, (F) gi meg 5 korte tips med ett eksempel til hvert tips.
Vær en (R) norsklærer som skal (O) hjelpe meg å huske forskjellen på og/å, (F) gi meg to enkle husketriks med eksempelsetninger.
Vær en (R) norsklærer som skal (O) forklare meg hva en metafor er, (F) gi meg en enkel definisjon med tre eksempler.
Vær en (R) norsklærer som skal (O) hjelpe meg med å skrive et sammendrag av en tekst, (F) gi meg tips til hvordan jeg kan gjøre det.
Vær en (R) norsklærer som skal (O) forklare hva en sammenligning er, (F) gi meg en enkel definisjon med et eksempel.
Vær en (R) norsklærer som skal (O) hjelpe meg å forstå temaet i en fortelling, (F) gi meg tips til hvordan jeg kan identifisere det, i en stikkordsliste med eksempler.
Vær en (R) norsklektor som skal (O) hjelpe meg å skrive en god innledning til en novelle om vennskap, (F) gi meg tre forskjellige forslag på 3-4 setninger hver.
Vær en (R) journalist som skal (O) lære meg å skrive en god overskrift og ingress til en artikkel om gaming og søvn, (F) gi meg tre alternative overskrifter og ingresser.
Vær en (R) debattleder som skal (O) hjelpe meg å strukturere en muntlig presentasjon om sosiale medier, (F) gi meg en disposisjon med innledning, hoveddel (3 punkter) og avslutning.
Vær en (R) forfatter som skal (O) inspirere meg til å skrive en novelle, (F) gi meg et interessant plot og hovedperson.
MATTE
Vær en (R) mattelærer som skal (O) hjelpe meg å huske reglene for brøk, (F) lag tre enkle huskeregler med eksempler.
Vær en (R) mattelærer som skal (O) hjelpe meg å forstå prosent, (F) gi meg tre hverdagslige eksempler der vi bruker prosent, og vis utregningen på en enkel måte.
Vær en (R) mattelærer som skal (O) forklare meg hva en brøk er, (F) bruk enkle ord og eksempler.
Vær en (R) mattelærer som skal (O) forklare hvordan man regner ut arealet av en trekant, (F) gi meg formelen og et eksempel.
Vær en (R) mattelærer som skal (O) forklare Pytagoras’ læresetning, (F) gi meg en enkel forklaring med et eksempel.
NATURFAG
Vær en (R) naturfagslærer som skal (O) forklare hvorfor vi har årstider, (F) forklar det som om du snakker til en 13-åring og bruk maksimalt 100 ord.
Vær en (R) naturfagslærer som skal (O) forklare vannets kretsløp, (F) gi meg en enkel forklaring der hvert avsnitt er maksimalt to setninger med enkelt språk.
Vær en (R) naturfagslærer som skal (O) forklare meg hva tyngdekraft er, (F) forklar det i en kort og enkel tekst på 50 ord.
Vær en (R) naturfagslærer som skal (O) forklare hvordan vannets kretsløp fungerer, (F) beskriv det i 5 enkle trinn.
Vær en (R) naturfagslærer som skal (O) forklare forskjellene mellom plante- og dyreceller, (F) lag en sammenligningstabell.
Vær en (R) naturfagslærer som skal (O) forklare Newtons første lov, (F) bruk enkle ord og to eksempler.
Vær en (R) klimaforsker som skal (O) forklare drivhuseffekten for ungdomsskoleelever, (F) gi meg en forklaring på maksimalt 200 ord med tre konkrete eksempler.
Vær en (R) naturfagslærer som skal (O) forklare fotosyntesen, (F) lag en enkel step-by-step guide med 5 punkter og bruk emojis for å gjøre det mer visuelt.
Vær en (R) naturfagslærer som skal (O) forklare hva pH-verdi er, (F) bruk enkle ord og eksempler.
SAMFUNNSFAG
Vær en (R) samfunnsfaglærer som skal (O) forklare vikingenes levemåte for meg, (F) gi meg 5 enkle faktasetninger som begynner med «Visste du at…»
Vær en (R) samfunnsfaglærer som skal (O) forklare hva demokrati er, (F) gi meg forklaringen i form av 4 punkter som starter med «I et demokrati…»
Vær en (R) samfunnsfaglærer som skal (O) forklare forskjellen på vær og klima, (F) forklar det ved hjelp av tre enkle sammenligninger fra hverdagen.
Vær en (R) samfunnsfaglærer som skal (O) fortelle meg om vikingtiden, (F) gi meg en kort oversikt med hovedtrekkene.
Vær en (R) samfunnsfaglærer som skal (O) forklare hva demokrati betyr, (F) gi en kort definisjon og eksempler.
Vær en (R) samfunnsfaglærer som skal (O) oppsummere årsakene til første verdenskrig, (F) list opp hovedpunktene i stikkordsform.
Vær en (R) samfunnsfaglærer som skal (O) lære meg om jordas lag, (F) gi en kort beskrivelse av hvert lag.
Vær en (R) historiker som skal (O) forklare hvorfor den industrielle revolusjon var så viktig, (F) lag en oversikt med hovedpunkter og 3 underpunkter til hvert hovedpunkt.
Vær en (R) soldat/bonde/adelskvinne fra Den franske revolusjonen, (O) fortell meg om hendelsene du opplever, (F) skriv et brev til en venn.
Vær en (R) samfunnsfagslærer som skal (O) forklare hvorfor jordskjelv oppstår, (F) lag en punktliste med hovedårsakene.
ENGELSK
Vær en (R) engelsklærer som skal (O) hjelpe meg å lære forskjellen på «their», «there» og «they’re», (F) gi meg tre hverdagslige eksempelsetninger for hver av dem.
Vær en (R) engelsklærer som skal (O) hjelpe meg å forstå forskjellen mellom «to», «too» og «two», (F) forklar det med eksempler.
Vær en (R) engelsklærer som skal (O) lære meg forskjellen på «who» og «which», (F) gi meg tre eksempelsetninger for hver.
Vær en (R) engelsklærer som skal (O) forklare når jeg skal bruke «a» og «an», (F) gi meg fem enkle huskeregler med eksempler.
Vær en (R) engelsklærer som skal (O) hjelpe meg å skrive en god ledetekst til KI for å få hjelp med engelsk grammatikk, (F) gi meg tre eksempler på hvordan jeg kan formulere gode spørsmål.
KUNST OG HÅNDVERK
Vær en (R) kunst og håndverkslærer som skal (O) lære meg om fargesirkelen, (F) forklar det med tre enkle setninger og gi meg tre eksempler på fargekombinasjoner som passer sammen.
Vær en (R) kunst og håndverkslærer som skal (O) lære meg om fargeblanding, (F) fortell hvilke farger som blandes for å få nye farger i en oversiktlig liste.
Vær en (R) kunst og håndverkslærer som skal (O) lære meg om perspektiv i tegning, (F) forklar de grunnleggende prinsippene.
MUSIKK
Vær en (R) musikklærer som skal (O) forklare de viktigste musikkuttrykkene (piano, forte, allegro osv.), (F) lag en enkel liste med 5 uttrykk der du forklarer hvert uttrykk med maksimalt 5 ord.
Vær en (R) musikklærer som skal (O) forklare forskjellen mellom rytme og melodi, (F) beskriv hver med eksempler.
Vær en (R) musikklærer som skal (O) forklare hva en akkord er, (F) gi meg en enkel forklaring med tre eksempler.
Vær en (R) musikklærer som skal (O) lære meg om taktarter, (F) forklar forskjellen på 3/4 og 4/4 med eksempler.
KROPPSØVING
Vær en (R) kroppsøvingslærer som skal (O) forklare reglene i basketball, (F) gi meg de 5 viktigste reglene forklart så enkelt at en nybegynner forstår det.
Vær en (R) trener som skal (O) gi meg tips til hvordan jeg kan forbedre min løpsteknikk, (F) gi meg 5 enkle øvelser.
Vær en (R) kroppsøvingslærer som skal (O) lære meg grunnleggende turn-øvelser, (F) beskriv tre enkle øvelser med sikkerhetstips.
Vær en (R) kroppsøvingslærer som skal (O) forklare meg reglene i volleyball, (F) gi meg de fem viktigste reglene i stikkordsform
Vær en (R) personlig trener som skal (O) hjelpe meg å forbedre fleksibiliteten min (F) gi meg 5 tøyeøvelser jeg kan gjøre hjemme.
MAT OG HELSE
Vær en (R) mat og helse-lærer som skal (O) lære meg å lage en enkel pastarett, (F) skriv oppskriften steg for steg.
Vær en (R) mat og helse-lærer som skal (O) lære meg om de fem smakene, (F) forklar hver smak med to mateksempler.
Vær en (R) mat og helse-lærer som skal (O) forklare forskjellen på koking og steking, (F) gi meg tre tips for hver metode.
Vær en (R) mat og helse-lærer som skal (O) lære meg om matsvinn, (F) gi meg fem tips til hvordan jeg kan redusere det.
Vær en (R) kokk som skal (O) lære meg om næringsstoffer i mat, (F) lag en oversikt over proteiner, karbohydrater og fett med tre eksempler på matvarer i hver kategori.
Filnedlastninger
Kreativ skriveoppgave
Når verden snus på hodet – tre innledninger
Muntlig oppgave om språk
ROF-modellen til nedlasting
Lenker
Andre ressurser om KI på nettsiden:
Lag gode oppgaver med KI som kreativ partner
Alle ressurser om kunstig intelligens
Her finner du:
Kunstig intelligens
Her finner du flere ressurser og undervisningsopplegg knyttet til kunstig intelligens. Du finner introduksjoner, veiledninger, oppgaver, forslag til vurderinger og undervisningsopplegg. Alle undervisningsressurser er publisert med lisensen CC BY NC SA. Alle elevtekster er brukt med tillatelse.
Introduksjon til kunstig intelligens
Her finner du introduksjoner KI, maskinlæring og data, og hvordan du kan komme i gang med KI i klasserommet.
Pedagogiske muligheter med kunstig intelligens
Her finner du ressurser om KI i planlegging, forbedring og gjennomføring av undervisning.
Kritisk tenking om kunstig intelligens
Her finner du ressurser om etiske dilemmaer og kritisk tenking og vurdering av kunstig intelligens
Kunstig intelligens og vurdering
Her finner du ressurser om å lage gode oppgaver i samarbeid med KI, og hvordan du kan vurdere og gi tilbakemeldinger med KI.
SKRIV TIL MEG
...hvis du har et spørsmål eller en kommentar. Ta kontakt, jeg vil gjerne høre fra deg!